西安航空学院测控技术与仪器专业本科人才培养方案

一、基本信息

二、培养目标

本专业面向区域经济和航空工业，培养具有社会主义核心价值观、人文及科学素养、创新能力及国际化视野，具备数理和自然科学基础知识，系统掌握测控技术与仪器专业基础理论和专业知识，能够在航空测试、仪器仪表、检测装置与控制等领域从事设计开发、生产试验、航空测试、设备维护与管理工作，具备创新精神的应用型工程技术人才。

本专业学生毕业后5年左右，预期达到以下目标：

（1）适应测控工程技术发展，综合运用自然科学、工程科学和专业知识和技能，对复杂测控系统工程项目提供系统性的解决方案。

（2）具有工程数理融合、多学科交叉运用能力，能胜任航空测试仪器、检测装置与控制等相关领域设计开发、实验测试、设备维护及管理等工作。

（3）具有人文科学素养，在工程实践中理解并坚守职业道德，践行社会主义核心价值观，拥护党的领导、热爱祖国，具有社会责任感，有意愿、有能力为社会服务。

（4）具备团队协作、沟通交流和项目管理的能力，能够在多学科、跨文化背景下作为技术骨干或项目负责人的角色发挥有效作用；适应多学科团队和跨文化工作环境，能够与同事、客户和公众进行有效沟通，具有计划、组织、管理、实施不同类型项目的能力。

（5）具备终身学习能力，能够运用现代信息技术工具获取新知识、新技术，具有持续学习和跟踪前沿技术的能力。

三、毕业生基本要求

毕业要求1工程知识：能将数学、自然科学、工程基础和测控技术与仪器专业知识用于解决航空测试、信息获取与处理、测控电路设计等过程中所涉及的复杂工程问题。

1.1能够将工程数学、自然科学、工程科学的基础知识和概念，运用于航空测试、信息获取与处理、测控电路设计等过程的问题表述；

1.2具有相关工程基础知识，能够建立航空测试仪器、检测装置与控制领域等具体对象的数学模型和物理模型并求解；

1.3能将航空测试仪器、检测装置与控制领域等相关专业基础知识和数学模型方法用于推理、演示及分析测控系统设计、调试等过程中的复杂工程问题；

1.4能够运用传感技术、测量技术、控制技术对航空测试仪器、检测装置与控制等领域工程问题的解决方案进行比较和综合。

毕业要求2问题分析：针对测控技术与仪器领域中的航空测试、信息获取与处理、测控电路设计等方面的复杂工程问题，能够应用数学、自然科学和工程科学的原理，识别、表达、并通过文献研究分析以获得有效结论。

2.1能够运用电路设计、控制、测试的原理，识别、判断及分析复杂工程问题的信息感知目标、数据传输、检测控制、误差分析等关键环节；

2.2能够基于数学建模、检测原理及控制理论，正确表达航空测试仪器、检测装置与控制领域复杂工程问题；

2.3能够认识到解决实际问题具有多种方案，并通过文献研究、实验分析寻求可替代的解决方案；

2.4能够运用基本原理，借助文献研究，对航空测试、信息获取与处理、测控电路设计过程中的工程问题进行研究分析，并获得有效结论。

毕业要求3设计/开发解决方案：针对测控技术与仪器产品开发全周期、全流程基本方案，设计针对复杂测控工程问题的解决方案，满足航空测试、检测装置与控制等特定需求的系统、单元（部件）。在设计开发环节中考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识。

3.1掌握测控技术与仪器工程应用和产品开发全周期、全流程的基本设计方法和技术，了解影响工程应用技术指标和技术方案的各种因素；

3.2能够针对航空测试、检测装置与控制等特定需求，利用传感器、单片机、计算机、测量、控制等专业知识和技术手段完成具体测控系统的部件设计；

3.3能够针对航空测试、检测装置与控制等特定需求进行测控系统设计，并在设计中体现创新意识

3.4在航空测试、检测装置与控制系统设计中，能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

毕业要求4研究：能够综合运用测控技术与仪器专业知识和科学方法对航空测试、仪器仪表、检测装置与控制的复杂工程问题进行研究，包括能够根据问题设计实验方案、构建实验系统、分析解释实验数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

4.1能够基于科学原理和科学方法，调研和分析仪器控制系统、电路系统、检测系统中复杂工程问题的解决方案；

4.2能够根据航空测试、仪器仪表、检测装置与控制系统的特征及问题，选择研究路线，设计实验方案；

4.3能够根据实验方案构建实验系统，安全地开展检测、测量及控制实验，正确地采集实验数据；

4.4 能够对实验结果进行分析、解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

毕业要求5使用现代工具：能够针对航空测试、仪器仪表、检测装置及控制领域复杂工程问题，开发、选择与使用电路设计、程序设计、软件仿真计算、文献检索和计算机信息查询等手段进行仿真和计算，并能根据运算结果理解其局限性。

5.1了解本专业电路设计、程序设计、软件仿真计算、文献检索和计算机信息查询等工具的使用原理和方法，并理解其局限性；

5.2 能够选择与使用设计及仿真软件工具对测控领域的复杂工程问题进行分析与计算；

5.3能够针对航空测试、仪器仪表、检测装置及控制系统，开发或选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测一定的专业问题，并能够分析其局限性。

毕业要求6工程与社会：能够基于航空测试、信息获取与处理、测控电路设计等工程相关背景知识进行合理分析，理解应承担的责任，评价工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

6.1了解测控技术与仪器专业相关技术标准、知识产权、产业政策和法律法规，具有理解在不同社会文化背景下，进行测试、信息获取与处理、电路设计等工程分析能力；

6.2能够分析和评价测控技术与仪器专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及对航空测试、电子测量等项目实施的影响，并理解应承担的责任。

毕业要求7环境和可持续发展：在航空测试、仪器仪表、检测装置及控制领域的工程实践中，能够关注、理解和评价环境、社会、经济可持续、生态可持续、人类社会可持续的问题，建立环境和可持续发展的意识。

7.1知晓并理解在设计、测试、实验等环节中环境保护与可持续发展的理念和内涵；

7.2能够站在环境保护和可持续发展的角度，思考测控技术与仪器专业工程实践的可持续性，评价仪器仪表产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。

毕业要求8职业规范：践行社会主义核心价值观，明确学生作为社会主义事业建设者和接班人所肩负的航空报国使命，能够在航空测试、仪器仪表、检测装置及控制等领域的工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

8.1拥有正确的价值观，正确理解个人与社会的关系，了解中国国情；具有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和社会责任感。

8.2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，遵纪守法、爱岗敬业，并能在工程实践中自觉遵守。

8.3理解工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在航空测试、仪器仪表、检测装置及控制等领域的工程实践中自觉履行社会责任。

毕业要求9个人与团队：能够在电子、机械、控制、计算机、材料等多学科背景下的团队中承担个体、团队成员及负责人的角色。

9.1能够在多学科、多元化、多形式的团队中与其他团队成员进行有效地、包容性地沟通与合作；

9.2能够在团队中独立承担任务，合作开展工作，完成工程实践任务；

9.3能够根据团队整体需求去组织、协调和指挥团队开展工作，并承担相应工作和责任。

毕业要求10沟通能力：能熟练阅读英文资料，撰写本专业报告和设计文稿，并能陈述发言、清晰表达，具备一定的国际视野，具有与业界同行及社会公众在跨文化背景下针对测控技术与仪器专业复杂工程问题进行有效沟通、交流及合作的能力。

10.1针对检测、控制、航空设备参数测试等专业问题，以口头、文稿、图表等方式能够准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；

10.2了解测控专业领域的国际发展趋势、研究热点，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性；

10.3具有跨文化交流的语言和书面表达能力，能够就测控技术与仪器专业的工程问题在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

毕业要求11项目管理：在多学科背景下，能够理解并掌握测控技术与仪器相关的工程管理原理和经济决策方法，并应用于航空测试仪器、检测装置与控制系统的设计、开发、生产及优化。

11.1掌握测控技术与仪器工程实践中涉及的管理与经济决策方法；

11.2能够对工程及产品全周期、全流程的成本构成进行分析，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；

11.3能够在多学科背景下，将工程管理与经济决策的方法运用于航空测试仪器、检测装置与控制系统设计开发及解决方案中。

毕业要求12终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力，及时跟踪测控技术与仪器发展的新理论、新动态。

12.1能够在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；

12.2具有自主学习的能力，能够对测控技术与仪器专业相关的技术问题进行归纳、总结、质疑及创新；

12.3能够跟踪测控技术与仪器相关专业的发展趋势，具有自主学习新理论、跟踪新动态、不断适应未来发展及挑战的能力。

四、主要核心课程

主要核心课程为自动控制原理 B、计算机控制技术A、电气控制与可编程控制器、传感与检测技术 B、电子测量技术 A、单片机原理及应用 B、测控电路及装置等。

五、主要实践性教学环节

工程训练C、测控专业实习、测控生产实习、测控电路创新设计、测控专业创业实践、电子技术课程设计、自动控制原理 B 课程设计、传感与检测技术B课程设计、单片机原理与应用 B课程设计、控制系统综合实验、仪器测量综合实验、测控创新实验、毕业设计（论文）与毕业实习等。

六、制定情况

1. 合作企业：中航623所

2. 企业参与制定人：吝继锋

3. 学校制定人： 逯九利  何红

4. 审核人： 肖海峰